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前言 刘培育1

上编3

第一章 思维与创新思维3

第一节 一个难解之谜--什么是思维？4

一、思维的本质4

二、思维的发展及其形态10

第二节 创新与创新思维10

一、创新10

二、创新思维的内涵及主要特征13

三、创新思维的基本模式19

四、几点认识23

第三节 创新思维与相关科学25

一、创新思维与哲学25

二、创新思维与心理学27

三、创新思维与逻辑学28

第四节 时代呼唤创新思维29

一、迎接知识经济的挑战，需要研究创新思维29

二、发展社会主义市场经济，需要研究创新思维31

三、培养跨世纪创新人才，需要研究创新思维33

第二章 创新思维的产生35

第一节 实践经验是创新思维的基础36

一、创新思维随着人类实践的发展而发展36

二、经验认识方法的进步为创新思维的产生准备了条件37

第二节 科学理论是创新思维的载体41

一、创新思维在科学理论的改良中产生和发展41

二、创新思维在科学理论的革命中产生和发展45

三、创新思维在新兴学科的创建过程中产生并发挥作用46

第三节 个人创新意识的产生48

一、要对国家和民族的前途有强烈的责任感48

二、要具有一定的背景知识49

三、要适应社会发展的需要50

四、要有一个民主和谐的社会环境50

第三章 创新思维方法52

第一节 创新思维方法概说53

一、创新思维方法的基本分类53

二、创新思维方法的意义53

第二节 非罗辑思维方法54

一、联想54

二、想像58

三、直觉62

四、灵感64

第三节 形式逻思维方法68

一、类比法68

二、枚举归纳法72

三、假说演绎法74

四、溯因法75

第四节 辩证逻辑思维方法76

一、对立互补思维方法76

二、分析与综合统一法79

三、发散思维与收敛思维统一法82

第四章 创新思维训练与测试86

第一节 创新思维训练87

一、创新思维训练的意义87

二、思维定势的淡化88

三、创新思维能力的强化训练91

第二节 创新思维测试101

一、创新思维测试方法101

二、创新意识测试105

三、创新思维能力测试106

第五章 知识创新111

下编111

第一节 创新思维与科学发现112

一、确定科研课题113

二、获取经验材料116

三、假说的提出121

四、假说的验证125

五、科学理论的评价129

第二节 创新思维与发明创造131

一、发明创造的特点131

二、发明创造方法论的特点133

三、发明创造的一般程序135

第六章 技术创新144

第一节 技术创新概念145

一、技术创新概念及其发展145

二、技术创新是经济发展的原动力147

第二节 技术创新的类型与模式149

一、技术创新的类型149

二、技术创新的模式150

第三节 R D与技术扩散153

一、R D(研究与开发)153

二、技术扩散155

三、“科技成果转化为生产力”157

第四节 技术创新的相关问题探讨159

一、技术创新与经济形态的演变159

二、技术创新和技术引进161

三、技术创新和国家创新体系163

第七章 管理创新166

第一节 现代管理概念167

一、现代管理有科学的管理理论指导168

二、现代管理把人的因素放在第一位170

三、现代管理把创新视为组织的活力之源172

第二节 现代管理创新174

一、管理观念的创新174

二、管理组织的创新178

三、管理方法的创新181

四、管理手段的创新183

第三节 充分发挥人的创新能力184

一、重视和支持创新者186

二、转变观念，培养职工创新意识188

三、建立合理化建议制度，强化职工的创新意识189

四、建立良好的人际关系，调动职工创新的积极性192

第八章 创新教育195

第一节 科教兴国196

二、科教兴国，关键在人才，基础是教育197

一、科技进步是经济发展的决定性因素197

第二节 创新思维在素质教育中的地位198

一、由“应试教育”向素质教育转变198

二、创新思维是素质教育的核心202

第三节 建立健全创新教育体系204

一、建立创新教育目标体系205

二、建立创新教育组织体系206

三、建立创新教育知识体系208

四、建立创新教育评价体系209

附录215

培养创新人才是民办高校的重要任务 刘培育215

知识经济与创新思维--访中国逻辑与语言函授大学校长刘培育教授 特约记者 郑孟煊221

创新：民族进步灵魂--访著名学者刘培育 记者 焦秀兰231

中国逻辑与语言函授大学创新思维专业部分教材简介235

有关创造学和创新思维的著作索引238