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第一章 云端漫步课程基本理念2

一、云端漫步课程概念界定2

二、云端漫步课程体系特点3

三、云端漫步课程价值取向13

第二章 云端漫步课程主要特性18

一、重构学习内容18

二、改变学习方式20

三、开放学习空间22

第三章 云端漫步课程逻辑框架26

一、云端漫步课程整体框架26

二、云端漫步课程八个板块27

三、云端漫步课程三个领域30

第四章 云端漫步课程教学策略36

一、选择主题36

二、制定方案37

三、编学习单37

四、组织实施38

五、积累合作39

第五章 云端漫步课程单元实施44

寻花——春色满园关不住44

一、让诗意的眼睛醒来44

二、寻找最有缘的那朵花47

三、陪伴是最长情的爱52

四、读你，花儿54

五、我和花儿的那些故事56

六、我的花儿交朋友61

七、迎春花语——相爱到永远63

八、白云好歌曲第一期——唱花歌65

九、我与花儿有个约会68

十、读《花婆婆》，做永远的“花痴”70

问柳——杨柳丝丝弄轻柔78

一、白云问柳情深深78

二、我为柳树念儿歌81

三、写首儿歌送给柳82

四、问问“柳”这个字84

五、俏皮可爱我的柳85

六、制作PPT，宣传柳故事88

七、再见，《爱心树》90

听雨——丝丝杨柳丝丝雨94

一、等雨来94

二、在雨中96

三、惊动电台啦100

四、有你不寂寞103

五、小水滴广播，与你有约104

看云——云卷云舒梦悠悠108

一、第一次策划方案108

二、第一次编写读本110

三、飘落在花圃中的云115

四、梅锦对云的遐想118

五、吃云？对，吃云124

六、白云好歌曲第四期——唱云126

思荷——映日荷花别样红130

一、见荷130

二、念荷131

三、赏荷137

四、展荷139

五、写荷142

六、创荷146

七、唱荷148

八、宣荷150

九、种荷152

十、评荷153

访蝉——身藏高柳背斜晖156

一、访蝉学习单156

二、访蝉成果展示161

弄月——明月千里寄相思175

一、弄月的“弄”175

二、弄月，弄什么？177

三、月有阴晴圆缺180

四、欲上青天揽明月182

五、月亮的味道183

六、中秋十五赏月啦！188

七、月亮代表我的心190

闻桂——桂树飘香月下来196

一、云端桂树飘香时196

二、云端闻桂到忘我200

三、用文字留住芬芳203

四、摇花乐206

五、老师，桂花茶208

六、全科教师齐上阵209

赏杏——金扇银扇秋风摇215

一、银杏黄了215

二、在云端，认领一棵银杏220

三、为银杏取名222

四、为银杏写诗224

五、我是一棵有文化的银杏树227

沐阳——冉冉冬日洒微暖232

一、沐阳的来历232

二、开启沐阳234

三、沐浴冬日暖阳239

四、遇见一首诗245

踏雪——雪里已知春信至252

一、策划踏雪课程方案252

二、编写《踏雪读本》253

三、设计踏雪学习单256

四、制作踏雪微书270

五、学生踏雪习作273

寻梅——红梅含笑迎春来279

一、寻梅课程学习单279

二、学生寻梅习作289

第六章 云端漫步课程教学评价296

一、评价主体多元化296

二、评价维度多面化299

三、评价方式多样化301