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第一章　学校与管理1

第一节 学校管理学的研究对象和意义1

第二节 研究学校管理学的原则与方法10

第三节 学校管理学的发展概况15

〔案例一〕两位校长的不同理论27

〔案例二〕三位学员在学习中的不同侧重点28

〔案例三〕你赞成曹副校长的意见吗？30

第一节 概述32

第二章　原理与原则32

第二节 系统原理及其相应原则34

第三节 “人本”原理及其相应原则39

第四节 动态原理及其相应原则44

第五节 效益原理及其相应原则48

〔案例一〕张校长的困惑52

〔案例二〕王校长该怎样表彰与奖励先进？53

〔案例三〕如何解这一“难题”？55

第一节 学校目标58

第三章 目标与过程58

第二节 学校管理过程70

〔案例一〕升学率高就是教育质量高吗？84

〔案例二〕借读生问题引起的争论86

〔案例三〕该计划内容要不要修改？88

第四章　体制与职能92

第一节 学校的领导体制92

第二节 学校的领导职能100

第三节 学校的组织机构108

第四节 学校的规章制度119

〔案例一〕到底哪种办法好？124

〔案例二〕是坚持坐班制，还是取消坐班制？125

〔案例三〕程校长这份报告该不该写？127

第五章 内容与方法（一）130

第一节 教师管理130

第二节 德育管理146

第三节 教学管理158

〔案例一〕这两位教师的职称问题该怎样抉择？171

〔案例二〕一份鉴定引起的争议173

第六章 内容与方法（二）175

第一节 体育卫生工作管理175

第二节 美育工作管理184

第三节 勤工俭学和劳动技术教育管理191

第四节 总务工作管理201

第五节 教育科学研究工作管理208

〔案例一〕“尖子”与“差生”216

〔案例二〕这种做法可取吗？218

〔案例三〕王校长这样做对不对？219

第七章 内容与方法（三）221

第一节 学校管理的方法论221

第二节 学校管理的行政方法224

第三节 学校管理的思想教育方法229

第四节 学校管理的经济方法237

第五节 学校管理的法律方法244

〔案例一〕从“宝贝”到“包袱”251

〔案例二〕朱校长如何拍板？254

〔案例三〕江老师的课时该不该增加？255

第八章　素养与技巧257

第一节 学校管理者的素养257

第二节 学校管理的技巧268

第三节 学校管理的改革276

〔案例一〕从“和衷共济”到“分道扬镳”282

〔案例二〕棘手的“留”与“放”285

〔案例三〕一篇作文引起一场风波287

〔案例四〕该不该照顾？289

第九章　统计与评价292

第一节 教育统计292

第二节 教育评价323

〔案例一〕质量管理要不要有“量标”？337

〔案例二〕评“新风班”引出的争论和思考339

〔案例三〕“合格率”引起的风波342