着力健康人格 锻造优良品格 杭州市十五中教育集团人格教育研究报告【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

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上卷 理论篇3

第一章 导入·人格教育的系统理论3

第一节 人格形成的客观性条件与主观性条件4

第二节 人格教育的规范性与强制性及自由性6

第三节 人格教育的全面性和责任意识与未来性8

第二章 健康人格教育与实践宗旨的确立10

第一节 理解健康人格与合格公民13

什么是人格13

人格教育的特点15

什么是健康人格16

第二节 初中生人格教育的必要性19

初中生容易形成自信心不足，创新能力不强的人格缺陷21

初中生的责任感弱化22

初中生人格形成与有效教育指导26

第三节 初中生人格教育的宗旨29

初中生人格教育的理想性与实践性29

初中生健康人格培育需要重体验、重熏陶32

初中生健康人格培育需要搭建丰富的平台34

第三章 健康人格教育与主体性实践原则38

第一节 以学生为主体的人格教育39

基于个性展示的初中生健康人格培育39

社团广场让学生确定个性化发展方向39

校园五大节创建学生个性化发展平台40

特长认定，优化学生个性化品质41

第二节 基于文化感悟的初中生健康人格培育42

创建“浙大名人班”，在初中生心中播种自信43

开展“走近浙大”系列活动，将自信播种于学生心中45

建设“生涯规划室”，点燃初中生的自信46

开办“少年大讲堂”，激发初中生的自信47

第四节 基于自我修炼、德性砥砺的初中生健康人格培育49

“意志体验营”，教会学生自理50

“成长助跑站”，帮助学生自强52

“凡人格言桌”，促进学生自律53

第五节 基于角色体验责任唤醒的初中生健康人格培育54

“岗位标兵”，培养学生自我责任心55

“社会调查员”，增强学生社会责任感56

“少年志愿者”，提升公民责任素养58

第六节 以教师为主体的人格教育59

树形象，重实践——人格影响力59

注重自身修养，提升人格影响力，促进人格教育60

第四章 人格教育活动与健康人格养成62

第一节 在班级活动中认知与升华人格63

主题班会活动63

设计班旗班训63

第二节 在自由辩论中认知人格65

时政评论与大是大非65

伦理评论与设身处地73

社会评论与道德理想79

第三节 在社会关怀与道德评价中升华人格83

宽容与友爱精神83

时尚生活与德性批评86

诚信与责任承担90

第五章 健康人格教育与教师的引导责任95

第一节 教师的人格训练与学生的人格榜样96

教师对人格教育的内涵有了更深的理解97

人格教育与教书育人方式更加丰富多样99

教师自身人格素养得到提升100

第二节 帮助学生人格成长101

第三节 教师的人格认知与学生的一生幸福109

下卷 实践篇121

第一章 主题班会与人格教育121

第一节 理解健康人格的主题班会122

健康人格122

心理健康124

榜样的力量129

第二节 自我人格训练的主题班会142

学会沟通142

管理时间150

建立自信156

挫折教育163

集体意识164

学会感恩168

第二章 班级荣誉追求与人格教育174

第一节 班级荣誉中的人格训练175

吴健雄班的人格追求175

贝时璋班的人格象征176

苏步青班的精神追求177

顾毓琇班的人格追求178

竺可桢班的人格自由想象179

李政道班的人格理想180

谷超豪班的班风与人格信念181

丰子恺班的班风与人格信念181

马寅初班的班风与人格信念182

钱三强班的班风与人格信念183

第二节 班级活动中的励志格言184

初一年级自创格言一等奖获奖作品184

初二年级自创格言一等奖获奖作品185

初三年级自创格言一等奖获奖作品186

第三章 时事政治辩论的人格教育原则188

第一节 励志的时事政治辩论与人格教育189

在平凡中成就伟大的人格189

从成功中成就伟大的人格191

第二节 关心国家与公民责任的时事辩论195

关心社会公共事务195

关心国家、国际事务205

面对社会重大负面信息208

第三节 关心自我人格修养的时事辩论212

从自我做起的人格修养212

助人为乐的人格教育214

第四章 学科教育中渗透的人格培育218

第一节 语文中的人格教育219

第二节 数学中的人格教育221

第三节 美术中的人格教育223

第四节 体育中的人格教育227

第五节 劳技中的人格教育228

第六节 音乐中的人格教育231

第七节 英语中的人格教育233

第五章 优秀教师的人格教育心得236

第一节 英雄与榜样的作用：塑造美好人格237

人格教育德为先237

口口相传的美德241

第二节 以爱心感动学生的人格教育活动243

了解学生与做学生的知心朋友243

万事学生为先245

帮助学生与教师人格的美丽248

第三节 以学生的美好人格影响学生251

发现学生的美好人格252

让学生的美好人格得到肯定255

学生美好人格与真诚感的培养263

第六章 与家长一道关心学生人格养成265

第一节 奠定家庭教育的基础266

让家长了解教育及孩子所在学校的特点266

让家长理解人格教育272

让家长参与学校的人格教育活动275

让家长不断提升学生人格教育的水平279

第二节 挖掘资源，全方位促进家庭教育282

专家引领283

学校实施283

家长与孩子互动283

社区推动284

第三节 在生命成长中进行人格教育291

第四节 在自由沟通中进行人格教育299

简短的结语314