语文新课程百问【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

语文新课程百问PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

「总 论」刻舟求剑者，殆矣3

说“基础”7

这工具不是那工具10

人文性是语文的基本属性13

仍然要提倡科学精神17

用模糊学看语文22

学知 习行 养性26

直面大语文30

“为主”和“为本”34

把兴趣看作目标37

“灌水”和“引水”40

质疑“循序渐进”43

眼前是个螺旋46

儿童的智慧在他的手指尖上50

“因材施教”新解53

语文教学的宽带现象56

负担辩证60

走进课本，走出课本64

人机对话的空间有多大68

也是木桶的一片71

珍惜汉语文教学的遗产74

首要的任务是学习78

苦练内功82

「识字与写字」《课标》对拼音的要求与1992年大纲相比，有哪些不同89

什么时候开始学习汉语拼音最好91

汉语拼音的学习如何体现在过程中93

如何使学生学会拼音节96

教材中拼音的练习少怎么办97

如何把学习拼音与识字结合起来98

学习普通话与学习汉语拼音之间有什么关系99

根据什么确定学生的识字量101

常用的识字教学法有哪些103

怎样选择合适的识字教学法106

看拼音识字是唯一的识字方法吗108

什么是听读识字？怎样进行听读识字教学109

指读是否必要111

怎样进行字理识字教学112

怎样指导学生猜字114

为什么应当特别重视查字典115

音序查字法和部首查字法各适合在什么阶段学习116

怎样使学生学会查字典，爱查字典，并且查得快118

怎样使学生能“独立识字”120

怎样扩大识字途径122

识字为什么要实行“认写分流”123

“会写”的含义是什么125

如何培养学生把字“写好”126

如何理解写字“严而不死”的要求127

如何培养良好的写字习惯129

应该怎样认识错别字现象130

如何防止错别字，降低错别字率132

怎样组织识字游戏134

关于写字的几点个人想法136

「阅读」新教材的阅读量是不是太大了143

为什么说阅读是学生的个性化行为144

阅读不设“标准答案”，是不是怎么理解都行146

为什么要提倡“整体”把握课文148

怎样理解“好读书，不求甚解”149

整体把握课文是否意味着不需要划分段落、概括段落大意了151

“语感”是怎么回事？如何培养学生的语感153

怎样在阅读教学中培养学生的想像力155

是否所有的课文都需要朗读157

提倡学生的个性体验，老师还要不要范读158

怎么理解“正确、流利、有感情地朗读课文”160

怎样培养学生的默读能力162

给词语做注释有哪些利和弊163

怎样培养学习词语的能力？怎样评价学生学习词语的情况165

为什么要重视培养略读能力167

怎样指导学生浏览169

怎样培养学生的检索能力170

预习好不好？有没有必要进行预习提示172

自读笔记有哪几种？怎样培养学生记笔记173

怎样培养学生提问题，解决问题175

怎样组织阅读的交流讨论178

怎样指导学生选择阅读的内容180

怎样指导学生选择阅读的方法183

怎样指导小学生阅读古诗文185

学生应当培养哪些阅读习惯187

「写作」阅读和写作之间有什么样的关系191

以写作知识或写作能力作为写作教学的序列好不好193

学生为什么觉得写作难195

怎样使学生愿意写，有的写199

指导在先，还是写在先202

写作教学要不要范文204

为什么做了很多观察的练习，学生还是没的写206

怎样看待写想像和写真实208

怎样使学生“会写”210

仿写、补写和续写有什么好处？怎样指导学生仿写和续写211

修改在写作中占怎样的地位214

学生不愿意修改怎么办216

怎样指导学生修改习作218

学生应该掌握怎样的标准修改作文220

写记叙文是写作的基础吗223

怎样指导学生写好实用文225

学生开始写话、习作时，不会写的字很多怎么办226

是否应该要求学生习作写提纲228

要不要设作文课230

怎样看命题作文232

「口语交际」《课标》提“口语交际”，与原大纲提“听话、说话”两者有什么不同235

为什么不少人轻视口语交际教学237

口语交际是否不需要指导239

如何创设口语交际的情境241

怎样让不爱张口的学生积极起来244

如何实现听与说双方的互动246

怎样看待“语霸”现象248

学生交流时，老师如何发挥组织引导作用250

「综合性学习」为什么《课标》单设综合性学习目标255

如何设计综合性学习的内容257

如何扶学生一把259

怎样在综合性学习中实行各学科的渗透262

「评价」防止评价走回头路267

如何使语文评价具有可操作性270

如何看待赛课、评优课273

评价学生要考试吗？考什么275

怎样改革评价的方式和方法277

计分制、等级制哪个好279

如何在评价中照顾学生的差异281

识字的评价应包括哪些内容？怎样进行评价283

阅读评价评什么285

如何改进作文批改287

为什么要培养内省能力？怎样使学生学会自检289

家长怎样参与评价291

「课堂教学」根据什么评价课堂教学295

怎样的课是好课298

课堂教学要不要有一个模式302

预设，还是生成304

怎么看“零教案”307

如何确定教学目的310

从改变人称做起313

应该建立什么样的课堂常规？怎样建立316

怎样进行课堂评价320