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前言1

第一部分 小学语文名师的专业发展1

第一章 教师专业发展的内涵1

一、教师是专业人员1

二、教师专业发展的内涵3

三、教师专业发展的意义8

四、语文教师的专业发展研究10

第二章 教师专业发展的阶段特征15

一、国外关于教师发展阶段特征的研究15

二、国内关于教师发展阶段特征的研究17

三、对教师专业发展阶段的思考20

第三章 小学语文名师专业发展规划25

一、教师专业发展规划的意义25

二、教师专业发展规划的特点26

三、对教师专业发展规划的建议28

四、如何制定教师专业发展规划29

第二部分 小学语文名师的科研提升第四章 小学语文名师的思维方法36

一、语文的方法体系36

二、语文教学的设计思路41

三、语文研究的思维方式45

第五章 小学语文名师的教研技术58

一、选择研究课题58

二、语文教研的方法及其运用63

三、语文教研资料的整理与分析66

四、语文教研论文与报告的撰写69

第三部分 小学语文名师的本体知识第六章 识字、写字教学76

一、识字、写字界说76

二、新课程对识字、写字教学的新要求77

三、识字教学的规律82

四、识字教学策略85

五、识字教学发展趋势90

六、写字练习问题92

七、写字错误分析93

第七章 口语交际教学95

一、口语交际教学的内涵与特点95

二、口语交际的内容和要求99

三、口语交际教学的环节103

四、口语交际教学的策略106

第八章 阅读教学目标和策略116

一、阅读教学目标解读116

二、阅读教学策略120

第九章 阅读教学内容129

一、阅读教学内容的解读129

二、阅读教学内容的选择143

三、阅读教学关系的处理145

第十章 习作教学149

一、习作教学目标149

二、习作序列训练153

三、习作教学方法155

四、习作教学专题思考159

第四部分 小学语文名师的教学能力第十一章 文本解读173

一、文本解读的基本内容173

二、文本解读的思维方法179

三、文本解读的主要策略187

第十二章 教学设计理论191

一、教学设计的原理191

二、教学设计的理念195

三、教学设计的原则198

四、教学设计的策略200

第十三章 教学细节设计209

一、细节设计的内容209

二、细节设计的方法214

三、细节设计的关系217

四、细节设计的格式224

第十四章 课堂执行229

一、课堂组织力229

二、课堂表达力238

三、课堂的指导力242

第五部分 小学语文名师的教学理念第十五章 本色语文252

一、语文课程与教学的本质252

二、语文课程与教学的本位258

三、语文课程与教学的本法263

第十六章 情态语文272

一、情态语文的价值272

二、情态语文的特征273

三、情态语文的实施274

四、情态语文的策略278

第十七章 思性语文291

一、语文思维价值的认识291

二、语文思维品质的培养295

三、语文思维训练的机制301

第十八章 文化语文309

一、对文化的解读309

二、文化结构的分析310

三、语言与文化310

四、语文教育的文化思考313

第十九章 综合语文324

一、综合性教学的概念324

二、综合性教学的特征326

三、综合性教学的目标329

四、综合语文的认识332

五、综合语文的设计335

第二十章 素色语文338

一、素色语文的含义338

二、素色语文理念339

三、素色语文的特征341

第六部分 小学语文名师的智慧展示第二十一章 读书报告352

一、读书报告的撰写353

二、读书报告样式355

三、读书演讲稿357

四、教育名著推荐360

第二十二章 学术报告364

一、写学术论文和作学术报告364

二、学术报告中的提问和答问365

三、作学术报告367

四、学术会议邀请函375

第二十三章 论文答辩378

一、论文答辩的目的378

二、论文答辩的组织379

三、论文答辩的程序381

四、答辩老师提问383

五、答辩技巧384

六、论文答辩评价387

第二十四章 说课389

一、说课的内容389

二、说课的特点393

三、说课的类型394

四、说课的要求395

五、说课稿400

第二十五章 磨课405

一、磨课的价值405

二、磨课内容与方式411

三、磨课经历412

四、名师磨课416

第二十六章 评课421

一、评课的标准421

二、评课的思路422

三、评课的原则423

四、评课的内容425

五、评课形式429

六、评课注意事项433

七、评课案例434

第二十七章 诊断课439

一、课堂诊断的含义439

二、课堂诊断的作用440

三、课堂诊断的组织443

四、课堂诊断过程446

五、课堂观察447

六、语文课堂诊断案例451

七、课堂教学对比诊断456

八、课堂教学诊断表464

第二十八章 辩课471

一、辩课的含义471

二、辩课的价值471

三、辩课的类型472

四、辩课的策略475

五、辩课实录477

附录491

第一章 教师专业发展的内涵1

［学习专栏1-1］ 青年教师专业发展道路的选择6

［学习专栏1-2］ 小学语文教学基本要求11

第二章 教师专业发展的阶段特征15

［学习专栏2-1］ 全国小学语文中青年名师19

［学习专栏2-2］ 王菘舟的一份问卷回答23

第三章 小学语文名师专业发展规划25

［学习专栏3-1］ 教师成长记录袋26

［学习专栏3-2］ 个人专业发展规划撰写要求32

第四章 小学语文名师的思维方法36

［学习专栏4-1］ 小议小学语文教学方法论38

［学习专栏4-2］ 关于语文“度”的思考47

［学习专栏4-3］ 追忆朱作仁的语文教学心理学思想55

第五章 小学语文名师的教研技术58

［学习专栏5-1］ 小学语文研究选题指南61

［学习专栏5-2］ 小学语文网络教研66

［学习专栏5-3］ 当前小学语文教研目标定位71

［学习专栏5-4］ 小学语文教研课题方案的格式73

第六章 识字、写字教学76

［学习专栏6-1］ 中国十大识字教学流派79

［学习专栏6-2］ 识字教案分析85

［学习专栏6-3］ 计算机辅助识字教学模式89

［学习专栏6-4］ 写字教学的内容94

第七章 口语交际教学95

［学习专栏7-1］ 口语交际教学的理论背景97

［学习专栏7-2］ 有效互动的难点109

［学习专栏7-3］ 口语交际教学与读写教学的关系113

第八章 阅读教学目标和策略116

［学习专栏8-1］ 各年级阅读教学目标117

［学习专栏8-2］ 《庐山的云雾》的阅读教学片断123

第九章 阅读教学内容129

［学习专栏9-1］ 句段教学说课141

［学习专栏9-2］ “泛语文”课堂145

第十章 习作教学149

［学习专栏10-1］ 张化万习作教学语丝151

［学习专栏10-2］ 低年级网络拼图作文教学模式158

第十一章 文本解读173

［学习专栏11-1］ 《桂花雨》的背景材料176

［学习专栏11-2］ 教师“自己”的文本解读183

［学习专题11-3］ 《去年的树》的主题解读190

第十二章 教学设计理论191

［学习专栏12-1］ 《桥》教学设计的“美学原理”194

［学习专栏12-2］ 拼音“zcs”教学片断设计200

［学习专栏12-3］ 对“主题单元设计”的认识207

第十三章 教学细节设计209

［学习专栏13-1］ 《新年心语》语文综合性学习的设计方案212

［学习专栏13-2］ 《小草和大树》课堂教学设计218

第十四章 课堂执行229

［学习专栏14-1］ 课堂调控的十种方法237

［学习专栏14-2］ 语文教师课堂精彩用语50句239

［学习专栏14-3］ 小学语文学习软件简介244

第十五章 本色语文252

［学习专栏15-1］ 语文素养的内容255

第十六章 情态语文272

［学习专栏16-1］ 情调小议277

［学习专栏16-2］ 朗读的6种节奏类型281

第十七章 思性语文291

［学习专栏17-1］ 问题与思维292

［学习专栏17-2］ 语文思维的训练点294

［学习专栏17-3］ 例谈语文思维灵活性训练297

第十八章 文化语文309

［学习专栏18-1］《七颗钻石》教学的文化理念314

［学习专栏18-2］ 中国传统文化的基本精神318

［学习专栏18-3］ “春”教学的文化320

第十九章 综合语文324

［学习专栏19-1］ 综合性教学是质与量的综合325

［学习专栏19-2］ 综合性教学的三个关系331

第二十章 素色语文338

［学习专栏20-1］ 素食文化340

［学习专栏20-2］ 字理教学346

第二十一章 读书报告352

［学习专栏21-1］ 读书报告撰写要求354

［学习专栏21-2］ 读后感格式356

第二十二章 学术报告364

［学习专栏22-1］ 一个关于学术报告的博客366

［学习专栏22-2］ 学术报告经验谈374

第二十三章 论文答辩378

［学习专栏23-1］ 论文陈述稿381

［学习专栏23-2］ 培训学员论文答辩386

第二十四章 说课389

［学习专栏24-1］ 说课模式391

［学习专栏24-2］ 特级谈“说课”的“说”399

［学习专栏24-3］ 说课稿格式402

第二十五章 磨课405

［学习专栏25-1］ “悟课”是“磨课”的最高境界410

［学习专栏25-2］ 杭州市长寿桥小学成立“磨课”俱乐部419

第二十六章 评课421

［学习专栏26-1］ 我们需要什么样的评课427

［学习专栏26-2］ 语文评课的四种模式430

第二十七章 诊断课439

［学习专栏27-1］ 课堂诊断水平446

［学习专栏27-2］ 微格教学450

第二十八章 辩课471

［学习专栏28-1］ 辩课断想473

［学习专栏28-2］ “辩课进校园”观后488