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为建设创新型国家而奠基 创新教育研究10年PDF格式电子书版下载

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一项具有时代意义的教育研究课题（代序）1

总论 为建设创新型国家而奠基——山东省创新教育研究的理论与实践1

第一章 建构创新课程17

为培养学生创新素质搭建平台18

创新课例：区域推进课程创新的行动研究33

课程设计：给课堂一个创新支点38

智慧型作业：提升学生的生命智慧43

人生设计：为学生多彩人生导航51

读书成长：给生命的成长涂抹书香底色63

感悟自然：实现生命的超越70

生活科技：感悟科学技术的伟大力量82

走向社会：了解本土文化91

实施“五大行动”实践课程：为学生终身发展奠基101

农村学校课程资源开发的成功之路115

第二章 开展新道德教育129

反思与重构：新道德教育的“四个回归”130

活动道德教育：内化道德认知的有效途径146

让每一位学生成为道德体验的生命主体157

为了每位学生心灵的健康成长164

活动中体验 亲历中内化180

明德厚本课程：奠基学生发展基础185

第三章 实施创新教学187

实现课堂教学范式转型188

创新教育的教学革新：活动建构教学论的基本主张212

生命课堂论纲：课堂教学范式研究的新视角230

因材施教：关于差异教学若干问题的思考256

从“目标课堂”走向“自主课堂”267

分层次区域创新教育初中教学改革设计274

第四章　营造创新文化287

建设以“超越”为核心价值追求的创新文化288

解放学生与教师：发展性评价的探索与实践323

素质教育新探索：中小学日常考试无分数评价340

学校发展价值观的新追求：创新学校建设的实践与思考348

拒绝“精神荒芜”：创新学校发展愿景构建的实践与探索365

第五章　培育创新教师377

变革教师的职业生存方式378

以校为本：有效促进教师专业化成长途径研究399

博客为教师自主成长搭建支持平台410

我的教育十年：一位创新型教师的自述415

附录425

从边缘到主题——创新教育研究10年记事426

没有知识经济，就没有创新教育研究426

从“科教兴国”到“创新立国”428

中国教育的“世纪之痛”432

创新精神和实践能力的培育：从边缘到主题434

“逃跑”——在一刹那闪现438

我们给自己和他人留下了什么440

“金牌团队”442

一个“金牌团队”的创新之旅——《人民教育》创新教育报道创作纪实447

对山东省八年创新教育研究成果的全面梳理447

山东省创新教育：认识了什么？改变了什么？450

“创新是最大的幸福”454

建设性批判、敬业与宽容458

呼唤教育研究科学精神的觉醒463

遵循科研规范很难463

面向实践的教育科学是朴素而可行的464

要明确每个课题的具体操作定义466

专业教育科学研究与群众性教学改革是不同的467

条条大路通罗马469

重新认识教育科研的“专业性”与“群众性”471

突破：呼唤教育研究科学精神的再造472

创新教育实验研究单位474

创新教育研究大事记481

创新教育研究主要著述502

专家学者谈山东省的创新教育探索506

后记　没有终点的事业519