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上编2

第一章 我国古代的官学2

[内容提要]2

[学习目标]2

[关键词]2

第一节 我国原始社会的教育3

一、我国教育的起源3

二、我国学校的产生4

第二节 夏、商和西周时期的官学5

一、夏、商的官学5

二、西周的官学6

第三节 秦汉魏晋南北朝的官学8

一、秦汉的官学8

二、魏晋南北朝的官学12

第四节 隋唐五代的官学13

一、隋唐的中央官学13

二、隋唐的地方官学14

三、唐代官学的特点15

第五节 辽金宋元明和清代前期的官学16

一、辽金的官学17

二、宋元的官学17

三、明朝的官学19

四、清代前期的官学20

五、本期中央官学发展的特点21

六、本期地方官学发展的特点23

[要点小结]24

[思考与练习]25

[拓展性阅读导航]25

第二章 我国古代的私学26

[内容提要]26

[学习目标]26

[关键词]26

第一节 春秋战国时期的私学26

一、私学产生与发展的历史条件27

二、私学的特点与意义29

第二节 汉至明清的蒙养教育30

一、蒙养教育机构31

二、蒙养教材33

三、蒙养教育的原则与方法43

[要点小结]48

[思考与练习]48

[拓展性阅读导航]49

第三章 我国古代的书院50

[内容提要]50

[学习目标]50

[关键词]50

第一节 书院制度的起源51

一、书院兴起的原因51

二、书院教育的制度化51

第二节 书院的发展历程52

一、宋代书院52

二、元代书院54

三、明代书院54

四、清代书院55

第三节 书院的特点及其影响56

一、书院的特点56

二、书院的影响58

[要点小结]59

[思考与练习]60

[拓展性阅读导航]60

第四章 我国古代的选士制度61

[内容提要]61

[学习目标]61

[关键词]61

第一节 两汉时期的察举制62

一察举制的诞生与演进62

二、察举的科目与内容64

三、察举制的利弊66

第二节 魏晋南北朝时期的九品中正制68

一、九品中正制的产生69

二、九品中正制的实施70

三、九品中正制的作用与影响71

第三节 隋唐至明清时期的科举制度72

一、隋代科举制度72

二、唐代科举制度73

三、宋代科举制度76

四、元代科举制度77

五、明代科举制度78

六、清代科举制度79

[要点小结]81

[思考与练习]82

[拓展性阅读导航]82

第五章 孔子、孟子、荀子的教育思想84

[内容提要]84

[学习目标]84

[关键词]84

第一节 孔子的教育思想84

一生平和主要教育活动85

二、论教育作用与目的88

三、论教育对象与内容92

四、论教学原则与方法94

五、论德育101

六、论为师之道106

第二节 孟子的教育思想110

一、生平与政治主张110

二、论人性与教育目的、教育作用112

三、论道德教育115

四、论教学118

第三节 荀子的教育思想121

一、生平与主要教育活动121

二、“性恶论”与教育作用123

三、教育目的与人才观125

四、教育内容126

五、修养方法与学习方法129

六、教师观132

[要点小结]133

[思考与练习]134

[拓展性阅读导航]134

第六章 《礼记》的教育思想136

[内容提要]136

[学习目标]136

[关键词]136

第一节 《大学》、《中庸》的教育思想137

一《大学》的教育思想137

二、《中庸》的教育思想139

第二节 《学记》的教育思想139

一、论教育作用与目的140

二、论教育制度与学校管理140

三、论教育教学原则与方法142

四、论教师145

[要点小结]147

[思考与练习]148

[拓展性阅读导航]148

第七章 董仲舒、王充的教育思想150

[内容提要]150

[学习目标]150

[关键词]150

第一节 董仲舒的教育思想151

一、三大文教政策151

二、道德教育思想153

三、教学思想155

第二节 王充的教育思想157

一、生平与代表作158

二、论人性与教育、环境的关系159

三、论培养目标与教育内容160

四、论学习162

[要点小结]165

[思考与练习]165

[拓展性阅读导航]165

第八章 颜之推、韩愈的教育思想167

[内容提要]167

[学习目标]167

[关键词]167

第一节 颜之推的家庭教育思想168

一、及早施教，勿失时机168

二、威严有慈，爱教结合168

三、语言标准，概念准确169

四、孝悌为本，风化在先169

五、立志高雅，承续家业170

六、虚心务实，博学广师171

第二节 韩愈的教育思想173

一、教师理论174

二、学习理论176

[要点小结]178

[思考与练习]179

[拓展性阅读导航]179

第九章 朱熹、王守仁的教育思想180

[内容提要]180

[学习目标]180

[关键词]180

第一节 朱熹的教育思想181

一、生平与教育活动181

二、“存天理，灭人欲”的教育宗旨182

三、论“小学”教育183

四、论道德教育185

五、朱子读书法187

第二节 王守仁的教育思想190

一、论教育目的和内容191

二、论道德教育192

三、论童蒙教育194

[要点小结]197

[思考与练习]197

[拓展性阅读导航]197

第十章 颜元、戴震的教育思想199

[内容提要]199

[学习目标]199

[关键词]199

第一节 颜元的教育思想200

一、对宋明理学的批判200

二、“经世致用”的培养目标202

三、“实学”、“实用”的教育内容203

四、“习行”、“主动”的教学方法205

第二节 戴震的教育思想207

一、教育目的论207

二、课程教学论208

三、德育论210

四、科技教育论212

[要点小结]213

[思考与练习]213

[拓展性阅读导航]214

下编216

第十一章 鸦片战争到太平天国运动时期的教育216

[内容提要]216

[学习目标]216

[关键词]216

第一节 清末封建教育的衰败217

一、官学名存实亡217

二、科举制度腐败217

第二节 学习西方、改革教育的肇始218

一、改革旧教育，研习经世致用之学218

二、学习“西学”，以夷制夷219

第三节 太平天国的教育221

一、教育方针政策221

二、教育内容223

三、教育方法223

四、改革文风和科举制度224

[要点小结]226

[思考与练习]226

[拓展性阅读导航]226

第十二章 洋务运动时期的教育227

[内容提要]227

[学习目标]227

[关键词]227

第一节 洋务学堂228

一、外语学堂228

二、军事学堂229

三、实业技术学堂230

第二节 留学教育231

一、容闳与幼童留美231

二、留欧教育232

三、留日教育233

第三节 张之洞的教育思想233

一、生平及主要教育活动233

二、“中体西用”的教育思想235

[要点小结]236

[思考与练习]237

[拓展性阅读导航]237

第十三章 维新运动时期的教育239

[内容提要]239

[学习目标]239

[关键词]239

第一节 维新教育运动与“百日维新”中的教育改革240

一、维新教育运动240

二、“百日维新”中的教育改革242

三、京师大学堂242

第二节 康有为、梁启超、严复的教育思想244

一、康有为的教育思想244

二、梁启超的教育思想252

三、严复的教育思想257

[要点小结]262

[思考与练习]262

[拓展性阅读导航]263

第十四章 “新政”时期的教育264

[内容提要]264

[学习目标]264

[关键词]264

第一节 壬寅癸卯学制的颁布265

一、壬寅学制265

二、癸卯学制266

三、清末学制的性质269

第二节 科举制的废除与三级教育管理体制的确立271

一、废除科举制271

二、建立三级教育管理体制272

[要点小结]274

[思考与练习]274

[拓展性阅读导航]274

第十五章 中华民国初期的教育276

[内容提要]276

[学习目标]276

[关键词]276

第一节 颁布教育改革通令和制定民国教育方针276

一、颁布教育改革通令276

二、制定民国教育方针277

第二节 壬子癸丑学制和课程教材改革278

一、壬子癸丑学制278

二、课程教材改革280

第三节 蔡元培的教育思想281

一、生平及主要教育活动281

二、五育并举、和谐发展的教育主张283

三、思想自由、兼容并包的办学宗旨285

四、尚自然、展个性的教育理念286

[要点小结]288

[思考与练习]288

[拓展性阅读导航]288

第十六章 北京政府时期的教育290

[内容提要]290

[学习目标]290

[关键词]290

第一节 各种教育思潮与社团291

一、五四时期的教育思潮291

二、各种教育社团294

第二节 壬戌学制与课程改革296

一、壬戌学制296

二、课程改革298

[要点小结]301

[思考与练习]302

[拓展性阅读导航]302

第十七章 国民政府时期的教育303

[内容提要]303

[学习目标]303

[关键词]303

第一节 国民政府前期的教育304

一、教育宗旨与政策304

二、教育行政制度与学制系统307

三、各级各类教育的发展309

第二节 国民政府中后期的教育310

一、教育政策与措施310

二、教育行政制度与学制系统313

三、各级各类教育概况314

第三节 鲁迅的教育思想316

一、生平及主要教育活动316

二、对旧教育和反动教育的批判317

三、论儿童教育318

第四节 陶行知的教育思想320

一、生平及主要教育活动320

二、生活教育思想322

三、师范教育思想324

四、幼稚教育思想327

第五节 黄炎培的教育思想329

一、生平及主要教育活动329

二、论职业教育的目的330

三、论职业教育的方针331

四、论职业教育的原则331

五、论职业道德教育的基本规范332

第六节 晏阳初的教育思想333

一、生平及主要教育活动333

二、平民教育的性质与地位335

三、平民教育的宗旨与使命336

四、平民教育的内容与方式338

第七节 陈鹤琴的教育思想342

一、生平及主要教育活动342

二、幼儿教育思想343

三、“活教育”理论348

第八节 陈宝泉的教育思想351

一、生平及教育活动351

二、办学指导思想和师范教育思想352

三、教学改革思想和道德教育思想354

[要点小结]356

[思考与练习]357

[拓展性阅读导航]357

第十八章 教会教育及外国对华教育侵略359

[内容提要]359

[学习目标]359

[关键词]359

第一节 西方在华的教会教育360

一、清末教会教育概述360

二、民国初年教会教育的发展及政策走向361

三、收回教育权运动和国民政府注册令的颁行362

四、抗战时期和战后恢复期的教会大学363

五、新中国的成立与教会学校的消亡364

第二节 日伪占领区的教育365

一、日本在台湾地区的殖民教育365

二、日本在东北地区的殖民教育368

[要点小结]375

[思考与练习]375

[拓展性阅读导航]376

第十九章 中国共产党领导下的革命根据地和解放区教育377

[内容提要]377

[学习目标]377

[关键词]378

第一节 第一次国内革命战争时期的革命教育（1921—1927）378

一、新民主主义教育纲领的提出378

二、中国共产党领导下的工农教育运动379

三、中国共产党创办和参与领导的革命干部学校381

第二节 第二次国内革命战争时期的教育（1927—1937）383

一、党和苏维埃政府的教育方针383

二、革命根据地教育的实施概况385

第三节 抗日战争时期抗日民主根据地的教育（1937—1945）388

一、党在抗日民主根据地的教育方针389

二、根据地教育的实施状况389

第四节 解放战争时期解放区的教育（1945—1949）396

一、党的教育方针政策397

二、教育实施概况397

第五节 杨贤江的教育思想399

一、论教育的本质400

二、论教育与社会政治、经济的关系400

三、论“全人生指导”401

第六节 徐特立的教育思想402

一、生平及主要教育活动402

二、论教育作用与培养目标404

三、论教育的科学化、民族化和大众化404

[要点小结]405

[思考与练习]406

[拓展性阅读导航]406

第二十章 新中国的教育408

[内容提要]408

[学习目标]408

[关键词]408

第一节 从中华人民共和国成立到基本完成社会主义改造时期的教育（1949—1956）409

一、新中国成立初期的教育方针及对旧教育的改造409

二、新中国成立初期的学制改革411

三、各级各类教育414

第二节 开始全面建设社会主义时期的教育（1956—1965）417

一、建设社会主义教育的指导方针417

二、各项教育改革418

三、各级学校暂行工作条例421

第三节 “文化大革命”时期的教育（1966—1976）423

一、“文化大革命”中的“教育革命”423

二、“四人帮”对教育领域的冲击429

第四节 全面恢复与改革开放时期的教育（1977—2004）432

一、教育工作的历史性转变432

二、各级各类教育的改革与发展435

三、全面推进素质教育的新阶段438

四、跨世纪的教育展望——两个划时代的教育振兴行动计划442

[要点小结]445

[思考与练习]446

[拓展性阅读导航]446

主要参考文献448