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第一篇心灵互动的德育境界1

一、课在诗中，追求诗意的德育1

德育案例坊 案例一：诗词也能转化后进生1

案例二：吟诗修德品自生1

德育心语屋 德育，在诗里飞翔2

德育新视点 德育，诗意地栖居2

德育资料卡 德育赋4

二、德在智中，追求智德统一的德育5

德育案例坊 案例一：“绳索大王”的生意经5

案例二：智者的四句箴言6

案例三：青年与禅师6

德育心语屋 道德是智慧的灵魂，智慧是道德的生命8

德育新视点 借德修智，德智相融9

德育资料卡 美德即知识10

三、情在心中，追求浓情的德育11

德育案例坊 为梦圆高考而携手，为辉煌人生而奋力11

德育心语屋 没有爱就没有教育15

德育新视点 追求情真、情长、情深的教育15

德育资料卡 情感育人的功能16

四、人在乐中，追求和谐的德育17

德育案例坊 案例一：英国教育家史宾塞的快乐教育17

案例二：让笑开花18

德育心语屋 寓教于乐，寓乐于德19

德育新视点 快乐德育伴学生成长19

德育资料卡 以求知为悦，以乐教为荣20

五、育在美中，追求欣赏型的德育21

德育案例坊 案例一：一位老画师的考题21

案例二：一位父亲的教子之术21

德育心语屋 德育艺术因美而升华22

德育新视点 亦德亦美，惟妙惟肖22

德育资料卡 心灵互动德育之美23

第二篇心灵互动的德育原则25

一、心愿相合原则25

德育案例坊 案例一：捕鸟人的智慧25

案例二：“V”形雁群25

德育心语屋 团队愿景，协力修身26

德育新视点 师生同奋斗，道德共追求26

德育资料卡 道德教育中师生不平等关系之浅见27

二、心态相称原则29

德育案例坊 案例一：做事的境界29

案例二：每人都有两个机会29

德育心语屋 好心态是一种巨大的力量30

德育新视点 做拥有积极心态的班主任31

德育资料卡 教师的心理状态对学生行为的影响33

三、心境相宜原则34

德育案例坊 案例一：撕毁生气的信件34

案例二：散步的启示34

案例三：鲁滨孙的“账单”34

德育心语屋 好心境是无法剥夺的财富35

德育新视点 教育需要良好的“心境场”36

德育资料卡 清除“心中杂草”37

四、心理相对原则38

德育案例坊 案例一：换位思考38

案例二：圣诞节的一个故事38

德育心语屋 如果我是他，会怎么样呢39

德育新视点 道德中的将心比心40

德育资料卡 换位思考的技巧40

五、心扉相启原则41

德育案例坊 案例一：老师，请让学生把话讲完41

案例二：一位推销员的故事42

案例三：谁都喜欢回忆自己的奋斗史42

德育心语屋 友善沟通，是一种美德43

德育新视点 心扉相启的德育艺术43

德育资料卡 班主任，请这样和学生谈话45

六、心胸相容原则46

德育案例坊 案例一：教育需要宽容46

案例二：他能成功吗46

案例三：英国校长的一份“特殊作业”47

案例四：完美的心灵47

德育心语屋 你的教鞭下有瓦特49

德育新视点 教育因宽容而美丽49

德育资料卡 做一个心胸宽广的班主任50

第三篇心灵互动的德育特点52

一、心灵追求是心灵互动的德育之首52

德育案例坊 案例一：田鼠过冬52

案例二：带着心灵采药52

案例三：向星星攀登53

德育心语屋 心灵追求是一种享受53

德育新视点 学习是学生心灵追求的主旋律54

德育资料卡 为心灵追求加油55

二、心灵体验是心灵互动的德育之本57

德育案例坊 案例一：一只小仓鼠引发的教育故事57

案例二：专利58

案例三：让他自己痛一次59

德育心语屋 心灵体验让学生收获鲜活的生命感动60

德育新视点 搭建心灵体验平台，促进德育回归生活60

德育资料卡 心灵体验促进德育的内化61

三、心灵对话是心灵互动的德育之魂62

德育案例坊 案例一：左手和右手的故事62

案例二：警惕易衰的花62

案例三：等待让自己开花的季节63

德育心语屋 对话要打开心灵之门64

德育新视点 和学生的心弦对准音调65

德育资料卡 师生对话的不同类型66

四、心灵意志是心灵互动的德育之基67

德育案例坊 案例一：如果失败向你走来67

案例二：20根手指和88个琴键69

德育心语屋 勇气和天才是成功的一半，而毅力是成功的另一半70

德育新视点 坚强意志在教育中的作用十分重要71

德育资料卡 与挫折握手言和的十种方法73

五、心灵情感是心灵互动的德育之源74

德育案例坊 案例一：教育的诗篇74

案例二：母亲的日历74

德育心语屋 情是一座桥梁，连接起两颗心75

德育新视点 培育心灵情感，使外铄的道德转化为内生的道德76

德育资料卡 实施富于情感的教育方式77

六、心灵反思是心灵互动的德育之要78

德育案例坊 案例一：富兰克林的“美德反省表”78

案例二：做事要勤于自我反思78

案例三：松下幸之助的自省78

案例四：尧帝反躬自省的故事79

德育心语屋 反思出智慧79

德育新视点 教师成长的公式：成长＝经验＋反思79

德育资料卡 德育中的反思策略81

第四篇心灵互动的德育方法82

一、晓之以理——逻辑性82

德育案例坊 案例一：这个人重要不重要82

案例二：释迦牟尼巧对别人谩骂82

案例三：打架是“高尚动机的野蛮行为”83

德育心语屋 “理不屈”，“辞不穷”83

德育新视点 晓之以理的艺术84

德育资料卡 班主任说服学生的四招85

二、动之以情——情感性86

德育案例坊 案例一：心灵的蜡烛86

案例二：一朵流云87

德育心语屋 情感是架在人与人之间的桥梁88

德育新视点 情感育人的技巧88

德育资料卡 情感影响是道德教育的重要途径90

三、导之以行——操作性90

德育案例坊 案例一：千两黄金的福报90

案例二：卡通书缘何消失了91

德育心语屋 借助“阿伦森效应”，矫正不良行为92

德育新视点 班主任的“导行术”92

德育资料卡 几个行之有效的行为训练方法93

四、传之以神——人本性95

德育案例坊 案例一：教育是唤醒沉睡的狮子95

案例二：用尊重呵护孩子的心灵96

案例三：一分钟的沉寂96

德育心语屋 教育要“目中有人”97

德育新视点 尊重学生、关心学生、理解学生97

德育资料卡 树立全面发展的人本德育新理念99

五、察之以细——精细性102

德育案例坊 案例一：细节是魔鬼102

案例二：黄炎培和一个鸡毛掸103

德育心语屋 美丽的细节104

德育新视点 德育要从细处做起104

德育资料卡 班主任工作细节论成败105

六、管之以柔——柔和性106

德育案例坊 案例一：巧借反语劝戒烟106

案例二：教师的眼泪107

案例三：从停车位到考勤管理107

德育心语屋 教育是水的载歌载舞108

德育新视点 德育中柔性管理的思考109

德育资料卡 实行班级柔性管理必须转变三个观念111

七、化之以境——情境性112

德育案例坊 案例一：三张照片实施“心情教育”112

案例二：偷车实验112

案例三：花开无声112

案例四：弱者的智慧113

德育心语屋 学生周围的事物就是一本书114

德育新视点 临其境、感身受、促内化115

德育资料卡 积极创设合理的德育情境116

八、育之以趣——趣味性117

德育案例坊 案例一：两位高考生的学习体会117

案例二：昂贵的鸡蛋117

案例三：苹果的譬喻117

德育心语屋 兴趣是最好的老师118

德育新视点 趣味性德育的功能118

德育资料卡 兴趣的品质120

九、施之以礼——礼仪性121

德育案例坊 案例一：从“容止格言”说起121

案例二：准时是帝王的礼貌122

德育心语屋 礼仪是为人之本122

德育新视点 以礼育德，魅力无限123

德育资料卡 教师的礼仪美124

十、求之以真——科学性126

德育案例坊 案例一：千教万教教人求真126

案例二：乌鸦嘴128

德育心语屋 德育要讲生活中的人，说生活中的事128

德育新视点 德育的真129

德育资料卡 陶行知“教人求真，学做真人”浅释129

十一、扬之以善——仁爱性131

德育案例坊 案例一：纳税集中营幸存者的一封信131

案例二：成功的天赋131

案例三：腐烂的花朵也有春天132

德育心语屋 善良是稀有的珍珠133

德育新视点 以知引善，以美引善，以情引善，以评引善133

德育资料卡 走近德国的“善良教育”135

十二、培之以美——艺术性136

德育案例坊 案例一：一次生动的姓名艺术展136

案例二：眼明心亮137

德育心语屋 不知不觉地感染人、影响人、陶冶人137

德育新视点 美育与德育融合的实施途径138

德育资料卡 以审美教育为导向是做好德育工作的重要保证139

十三、交之以心——互动性140

德育案例坊 案例一：楼上笛子的“吵闹声”140

案例二：送一轮明月给他140

德育心语屋 沟通从“心”开始141

德育新视点 一个灵魂唤醒一个灵魂141

德育资料卡 教育中的心理抗拒143

十四、施之以恩——感恩性143

德育案例坊 案例一：苏霍姆林斯基奖励学生两朵花143

案例二：树的故事144

德育心语屋 船的力量在帆上，人的力量在心上145

德育新视点 在感恩中成长145

德育资料卡 感恩教育——一个最鲜活的德育载体147

十五、鼓之以劲——激励性148

德育案例坊 案例一：罗森塔尔效应实验148

案例二：今天我们怎样夸孩子148

案例三：让世界看到你149

德育心语屋 赏识的力量150

德育新视点 聪明的班主任爱表扬150

德育资料卡 教育激励的三个模式151

十六、赋之以责——使命性153

德育案例坊 案例一：踢碎邻居家玻璃的小男孩153

案例二：每个人只错了一点点153

案例三：渔翁和警戒鸟154

德育心语屋 播种一颗火热的责任心155

德育新视点 责任，让生活更加美丽156

德育资料卡 “天下兴亡，我的责任”——一位台湾校长的演讲157

十七、律之以规——法纪性163

德育案例坊 案例一：河水和河岸163

案例二：别样的惩罚163

案例三：规矩与处罚163

案例四：特殊考试164

德育心语屋 守纪是一种美德165

德育新视点 文明守纪，自我养成166

德育资料卡 惩罚有道167

十八、待之以诚——诚恳性170

德育案例坊 案例一：苹果的分法与人生的走向170

案例二：迟到的诚实171

案例三：美国国父华盛顿母亲的“诚实教育”172

德育心语屋 诚实是人心灵纯净的烛光174

德育新视点 诚实是做人的基本准则174

德育资料卡 诚实与自我实现175

十九、笃之以信——信义性176

德育案例坊 案例一：君子守信176

案例二：有些聪明永远不被仰视177

案例三：信用的价值178

德育心语屋 信用是人类合作的重要基石179

德育新视点 守信为荣、失信可耻179

德育资料卡 感受德国信用制度180

二十、塑之以品——儒雅性182

德育案例坊 案例一：一文钱丢乌纱帽182

案例二：让爱留下182

德育心语屋 品德决定人生183

德育新视点 培养优秀品格是班主任的中心工作184

德育资料卡 美国品格教育的100种方法185

二十一、持之以恒——恒常性190

德育案例坊 案例一：有恒走四方190

案例二：只要你不停地走190

案例三：一次成功就够了191

德育心语屋 坚强意志是克服困难的重要条件192

德育新视点 德育是韧性的战斗193

德育资料卡 对学生进行挫折教育193

二十二、示之以范——示范性194

德育案例坊 案例一：张伯苓先生以身作则戒烟194

案例二：成功之门194

案例三：国学大师季羡林的几个感人故事196

德育心语屋 身教重于言教198

德育新视点 以人格的示范力感召人198

德育资料卡 构建师德评价指标体系，倾力打造一流教师队伍199

二十三、启之以需——内生性204

德育案例坊 案例一：师生换书204

案例二：寻找一份遗失的师恩205

德育心语屋 向着学生内在的需求出发206

德育新视点 德育要与学生自我心理需要相契合206

德育资料卡 学生心理需求的七大冲突207

二十四、因之以性——特殊性209

德育案例坊 案例一：当年盖茨不如我209

案例二：一个撒种的比喻211

德育心语屋 一块地，总有一粒种子适合它211

德育新视点 培育有个性的学生212

德育资料卡 关注学生的差异性，提高德育的实效215

二十五、思之以新——创新性216

德育案例坊 案例一：运用骑马思维，破解教育难题216

案例二：老师是一只青蛙217

案例三：让难题开出智慧之花218

德育心语屋 在创新中追求德育的实效性219

德育新视点 蕴创新于德育219

德育资料卡 运用头脑风暴法激发学生的创造力222

二十六、力之以群——共生性224

德育案例坊 案例一：群体的压力224

案例二：猴子吃香蕉的实验226

德育心语屋 蓬生麻中，不扶自直226

德育新视点 班风在德育中的作用227

德育资料卡 优良班风：构建和谐校园的基石228

二十七、齐之以共——共建性230

德育案例坊 案例一：美国的一对一家长会230

案例二：一位母亲参加家长会的故事231

德育心语屋 合之以力，三维互动231

德育新视点 打造教育立交桥232

德育资料卡 家庭教育、学校教育与社会教育的弊端剖析233

二十八、德之以绿——生态性234

德育案例坊 案例一：“过度”环保的日本234

案例二：一位普通网民的低碳故事235

德育心语屋 生命源于绿色236

德育新视点 学校生态德育237

德育资料卡 给生活一个绿色承诺238

二十九、约之以网——虚拟性238

德育案例坊 案例一：生命之歌在虚拟空间激荡238

案例二：我伴孩子网海冲浪——一位学生家长的发言239

德育心语屋 借助网络载体，拓宽育德渠道241

德育新视点 让网络成为中学生的“助手”242

德育资料卡 网络德育的四个意识245

三十、健之以体——健体性247

德育案例坊 案例一：老年运动家247

案例二：对兔子、乌鸦和夜莺的实验247

德育心语屋 健康，是人类生存的一笔巨大财富248

德育新视点 体育可以健体，体育可以涵养品德248

德育资料卡 竞技体育与道德250

后记253