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第一部分 理论与方法讨论1

第一章 语料库资源及技术与外语教学 卫乃兴1

表格一览表7

表1.2 “argued”的部分搭配词信息7

表1.1 “issue”的部分搭配词信息7

第二章 网络、网络课件开发与外语教学 李文中16

图形一览表28

图2.1 课件开发流程示意图28

第三章 语料库数据驱动的外语学习：思想、方法和技术 甄凤超 卫乃兴31

表3.1 “avoid”的部分搭配词及其Z值36

表3.2 “suggestive”的部分搭配词及其Z值39

表3.3 新闻听力材料部分主题词表40

图3.1 afraid类联接的互动练习42

第四章 外语教学中的搭配、类联接及词块 濮建忠43

表4.1 动词“reach”在各类联接上的使用分布情况45

表4.2 动词“reach”在“V n”中与名词的搭配情况46

表4.3 名词“attention”在各类联接上的使用分布情况47

表4.5 形容词“same”在各类联接上的使用分布情况48

表4.4 名词“attention”在“v N to n/-ing”中与动词的搭配情况48

表4.6 形容词“same”在“the ADJ n”中与名词的搭配情况49

第五章 学习者中间语的特征调查与原因解释 卫乃兴53

表5.1 “WITH THE N OF”词语序列的对比数据56

图5.1 生硬负迁移及其有关表达60

表5.2 人称代词在CLEC和LOCNESS中的使用数据61

表5.3 人称代词频数在LOCNESS中的排序61

表5.4 非词语化词在CLEC和LOCNESS中的数据对比63

表5.5 “get”在CLEC中的名词搭配词数据63

表5.6 “get”在LOCNESS中的名词搭配词数据64

表5.7 “举例”连接语使用数据67

第二部分 技术与手段实现70

第六章 语料库技术开发及应用平台 李文中 卫乃兴70

图6.1 CAST索引功能的初始页面71

图6.2 关键词valid的自动词语索引72

图6.3 词语索引重新排序对话框72

图6.4 valid部分索引行的重新排序73

图6.5 词语索引行的扩展语境74

图6.6 CAST软件统计的valid一词部分搭配词的Z值和MI值75

图6.7 CAST统计的BROWN语料库的总体信息和词频排列表77

图6.8 词频统计时的词码忽视77

图6.9 在线语料驱动学习模块78

图6.10 dream常用结构79

图6.11 对某个词的运用提供反馈和建议79

图6.14 dream的学习指南80

图6.13 dream的常用词组80

图6.12 dream的部分索引行80

图6.15 dream一词的部分互动式练习81

图6.16 enhance的部分索引行82

图6.17 lurk的部分索引行82

图6.18 科技论文引言部分语篇模板84

图6.19 “increasing/particular/special/great interest”索引行展示85

图6.21 句子／语篇完形练习86

图6.20 列举练习86

图6.22 语篇分析练习87

图6.23 索引行完形练习88

图6.24 语料库语言学在线资源模块89

第七章 PowerGREP与语料库信息检索 薛学彦 李文中91

表7.1 Regular expression中的一些符号及其说明98

表7.3 名词STUDY的后接介词搭配情况107

表7.2 名词STUDY的后接词类搭配情况107

第八章 对比中间语分析的主要统计方法 濮建忠113

表8.1 “learn”在COLEC中显著性搭配词118

图8.1 词语的互信息值的结果121

图8.3 计算MI的进程指示界面122

图8.2 设置有关索引文件和互信息值的各种参数的界面122

图8.4 MI计算结果展示界面123

表8.2 词类出现次数的x2值计算表124

表8.3 不同文本与词类出现次数之间关系的双向表124

表8.4 两个语料库中某词的出现情况四格表125

表8.5 主题词提取结果126

表8.6 17种错误的因子结构128

表8.7 5个因子的构成128

第三部分 学习者语言研究130

第九章 基于COLEC的中间语搭配及学习者策略分析 李文中130

图9.1 COLEC中六种搭配错误分布132

图9.3 COLEC中六级作文作文成绩与搭配错误的分布关系132

图9.2 COLEC中四级作文作文成绩与搭配错误分布关系132

表9.1 “NOUN+NOUN”搭配中的错误对应134

表9.2 母语中冗余词在目的语中的迁移135

表9.3 搭配失当的形容词137

表9.4 “NOUN+VERB”搭配中被替代的动词137

图9.4 具有联想关系的动词词群与名词词群在搭配中交互重叠使用138

表9.5 “VERB+NOUN”搭配中的典型特征139

图9.5 重叠运用的“VERB+NOUN”搭配139

表9.6 “ADJECTIVE+NCUN”搭配典型语用失误141

第十章 中国学习者形容词搭配的特征研究 孙海燕 卫乃兴143

表10.1 节点词在CLEC中的出现频数144

表10.2 CLEC中“big”的显著名词搭配词统计数据145

表10.3 CLEC中“large”的显著名词搭配词统计数据145

表10.4 CLEC中“large”的名词搭配词和LOB中的对应搭配146

表10.5 CLEC中“average”的显著名词搭配词统计数据148

表10.6 CLEC中“common”的显著名词搭配词统计数据148

表10.7 CLEC中“ordinary”的显著名词搭配词统计数据148

表10.8 COBUILD中“rather”的显著形容词搭配词统计数据150

表10.9 COBUILD中“quite”的显著形容词搭配词统计数据150

表10.10 CLEC中“rather”的显著形容词搭配词统计数据150

表10.11 CLEC中“quite”的显著形容词搭配词统计数据151

第十一章 从COLSEC语料库看大学生英语口语自我修正的模式和特点 陈立平 濮建忠155

表11.1 各类自我修正统计表157

图11.1 各类自我修正频数与百分比对照图157

图11.2 相同信息修正频数与百分比对照图159

图11.3 不同信息修正频数与百分比对照图159

图11.4 恰当修正频数与百分比对照图161

图11.5 错误修正频数与百分比对照图162

第十二章 基于英语语料库的学习者词语网络研究 李文中165

图12.1 语料处理流程图167

表12.1 My Viewon Job-hopping单篇文本主题词表（部分）168

表12.2 My View on Job-hopping 325篇文本前20个关键主题词表169

图12.3 The Problems of Fresh Water Shortage主题词网络171

图12.2 My View on Job-hopping主题词网络171

图12.4 The Health Gains in the Developing Countries主题词网络173

图12.5 Fake Commodities and Their Harmfulness主题词网络174

图12.6 大学学习者语料库主题词网络175

第十三章 中国非英语专业EFL学习者强化语使用研究——基于COLSEC的调查 张霞178

图13.1 Quirk体系中的强化语分类及示例179

表13.1 本文考察的强化语词表181

表13.2 若干争议词项的调查182

表13.3 各类强化语在库中的标准频数（每10万词的出现频数）182

表13.4 增强语各词项的标准频数183

表13.5 减弱语各词项的标准频数184

图13.2 减弱语在各库中的分布185

图13.4 最低程度语在各库中的分布186

图13.3 近似语在各库中的分布186

图13.5 very在各库中的分布186

表13.7 “fully”在本族语和学习者口语语料库中的标准频率（每10万词）187

表13.6 “fully”在本族语和学习者书面语语料库中的标准频率（每10万词）187

表13.8 BOE中“fully”的常见搭配188

表13.9 COLSEC中“very”的常见搭配（50次以上）189

表13.10 BOE中“so”的常见搭配190

表13.11 BOE中“too”的常见搭配190

表13.12 增强语各词项的绝对频数191

表13.13 减弱语各词项的绝对频数192

表13.14 各库中强化语的绝对频数192

第十四章 中国学生写作中造词现象剖析 娄宝翠195

表14.1 造词手段统计196

表14.2 词缀法造词197

表14.3 造词频数与作文成绩200

参考文献202

附录211