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引 言1

一、问题的缘起1

（一）优化学科体系的理论诉求1

（二）增强实践成效的现实追问2

（三）推进学科创新的内在需要3

二、国内外研究现状4

（一）国内研究现状4

（二）国外研究现状9

三、研究方法、研究思路及创新点11

（一）研究方法11

（二）研究思路13

（三）创新点15

第一章 和谐文化建设与思想政治教育的内在关联16

一、和谐文化和思想政治教育的概念分析17

（一）文化的本质17

（二）文化危机和文化转型19

（三）和谐文化的文化哲学定位20

（四）思想政治教育的概念22

二、和谐文化建设与思想政治教育的关联互动23

（一）和谐文化建设与思想政治教育目标一致23

（二）和谐文化建设与思想政治教育内容协同25

（三）和谐文化建设与思想政治教育载体互补27

三、和谐文化建设对思想政治教育的作用28

（一）和谐文化建设为思想政治教育确立和谐目标28

（二）和谐文化建设为思想政治教育提供和谐理念29

（三）和谐文化建设为思想政治教育提供基本条件30

（四）和谐文化建设为思想政治教育提供和谐取向31

四、思想政治教育对和谐文化建设的作用36

（一）思想政治教育在和谐文化建设中的重要地位36

（二）思想政治教育在和谐文化建设中的引领作用37

（三）思想政治教育在和谐文化建设中的支撑作用38

（四）思想政治教育在和谐文化建设中的评判作用41

（五）思想政治教育在和谐文化建设中的增强作用42

五、和谐文化建设和思想政治教育在和谐社会建设中的作用45

（一）保证和导向作用45

（二）支撑和凝聚作用47

（三）建构和引领作用49

（四）调节和稳定作用51

（五）评判和教化作用53

（六）促进和激发作用55

第二章 马克思主义文化理论及当代价值旨归58

一、马克思恩格斯文化观的历史省察58

（一）青年马克思的文化观59

（二）新世界观的诞生与马克思恩格斯新文化观的形成61

（三）马克思恩格斯文化观在理论思维和革命实践中的进一步完善65

二、列宁对马克思主义文化理论的发展69

（一）“两种民族文化”思想69

（二）文化继承论70

（三）“文化革命”思想71

三、中国化的马克思主义文化理论72

（一）毛泽东的文化理论72

（二）社会主义精神文明理论75

（三）党的第三代中央领导集体对马克思主义文化理论的坚持和发展77

（四）和谐文化建设对马克思主义文化理论的深化和体现79

四、马克思主义文化理论的当代价值审视82

（一）马克思主义文化理论价值凸显的当代境遇82

（二）马克思主义文化理论的当代价值84

（三）马克思主义文化观当代价值实现的途径和方式89

第三章 和谐文化建设视野中思想政治教育面临的新课题96

一、市场经济体制下非和谐因素给思想政治教育提出的新课题96

（一）市场经济体制下非和谐因素的主要表现96

（二）市场经济体制下思想政治教育面临的新课题98

二、传统文化中非和谐因素给思想政治教育提出的新课题101

（一）传统文化中非和谐因素的主要表现101

（二）文化传承中思想政治教育面临的新课题103

三、多元文化倾向中的非和谐因素给思想政治教育提出的新课题105

（一）多元文化的构成105

（二）多元文化倾向中非和谐因素的主要表现107

（三）多元文化倾向中思想政治教育面临的新课题108

四、人文精神与科学精神中的非和谐因素给思想政治教育提出的新课题110

（一）对科学精神和人文精神的基本理解110

（二）科学精神与人文精神冲突裂变中的非和谐因素112

（三）科学精神与人文精神和谐统一中思想政治教育面临的新课题115

第四章 和谐文化建设视野中的思想政治教育和谐发展118

一、思想政治教育和谐发展问题的提出118

（一）思想政治教育和谐发展的意义118

（二）思想政治教育和谐发展的含义120

二、思想政治教育实践活动的和谐发展120

（一）思想政治教育各实践要素自身的和谐发展121

（二）思想政治教育各要素相互关系的和谐发展122

（三）思想政治教育整体与教育环境之间的和谐发展123

三、思想政治教育学科建设的和谐发展123

（一）思想政治教育学科理论发展与实践发展的和谐123

（二）思想政治教育子学科发展及其与相关学科发展的和谐124

（三）思想政治教育学科当前发展与后续发展之间的和谐125

四、思想政治教育作为党的事业的和谐发展125

（一）思想政治教育与社会主义意识形态的和谐一致126

（二）思想政治教育与党的各项工作的和谐共进127

（三）思想政治教育与党的建设整体布局的和谐发展128

第五章 和谐文化建设视野中的思想政治教育主要内容129

一、文化视野转换对思想政治教育内容的影响129

（一）中国封建社会的文化视野与教化130

（二）西方文化视野中人的教化132

（三）马克思主义对人和人类的启蒙和引导135

二、中国共产党思想政治教育内容的历史转换137

（一）中国共产党早期的学习和教育事业138

（二）中国共产党成熟时期的学习和教育事业139

（三）中国革命走向胜利时期党的思想政治教育事业140

（四）现代化建设新的历史时期思想政治教育的发展创新141

三、和谐文化建设视野中的思想政治教育主要内容概述144

（一）和谐世界观教育145

（二）和谐人生观教育148

（三）和谐政治观教育150

（四）和谐价值观教育155

（五）和谐道德观教育157

（六）和谐法治观教育159

（七）和谐幸福观教育161

第六章 和谐文化建设视野中的思想政治教育过程和规律165

一、和谐文化建设视野中思想政治教育过程的特征165

（一）社会性与政治性的统一166

（二）实践性与导向性的统一166

（三）共时性与多端性的统一167

（四）渐进性与反复性的统一168

二、和谐文化建设视野中思想政治教育过程的体现169

（一）思想政治教育内部建构过程的和谐169

（二）思想政治教育外部引导过程的和谐171

（三）思想政治教育连续性过程与阶段性过程的和谐173

三、和谐文化建设视野中思想政治教育过程的规律174

（一）教育与自我教育辩证统一规律175

（二）内化与外化辩证统一规律176

（三）协调与控制辩证统一规律178

（四）适应与超越辩证统一规律179

第七章 和谐文化建设视野中的思想政治教育理念创新182

一、思想政治教育目标宗旨的创新182

（一）解放思想是思想政治教育的根本宗旨183

（二）解放思想是思想政治教育学科生成的基本理论前提185

（三）解放思想是未来中国文化建设的根本性课题187

二、思想政治教育学科发展的核心理念及其创新187

（一）在学科理念上实现从人文科学到人文精神的升华188

（二）在学科功能上实现思想政治教育文化功能的转换191

（三）在学科定位上实现思想政治教育的人文精神反思195

三、思想政治教育主客体关系的统一及其创新199

（一）思想政治教育主客体关系的渊源199

（二）思想政治教育对一般教育主客体关系范畴的超越201

（三）思想政治教育主体的榜样力量和人格魅力202

第八章 和谐文化建设视野中的思想政治教育实践创新203

一、青年学生思想政治教育模式创新203

（一）创新思想政治理论课教育教学模式204

（二）创新教书育人模式206

（三）创新管理育人和服务育人模式208

（四）创新大学文化育人模式209

二、企业员工思想政治教育模式创新213

（一）立足企业员工思想政治教育模式的经济前提213

（二）探索企业员工思想政治教育模式的共同基础214

（三）构建企业员工思想政治教育模式的多元化格局216

三、社区居民思想政治教育模式创新217

（一）对社区构成的社会学理解217

（二）社区居民思想政治教育模式创新的途径218

四、农村和农民思想政治教育模式创新222

（一）农村和农民思想政治教育模式创新的意义223

（二）农村和农民思想政治教育模式创新的途径224

结语229

主要参考文献232

后记239