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第1章 绪论1

1.1 社会背景2

1.2 学术背景4

1.3 研究意义6

1.4 研究的总体结构8

第2章 文献综述11

2.1 关于农民工语言使用情况、语言态度、语言能力的调查和研究11

2.2 关于儿童词汇、句法习得的研究15

2.2.1 国外相关研究15

2.2.2 国内相关研究19

2.3 关于儿童成长的语言环境的研究23

2.4 本章小结26

第3章 基本概念及相关理论27

3.1 主要概念的界定27

3.1.1 普通话与方言27

3.1.2 保姆28

3.1.3 家庭语言环境28

3.1.4 儿向语29

3.1.5 语言学习与语言习得30

3.1.6 双语环境与双言环境30

3.1.7 儿向语的精细调整假设31

3.1.8 快速映射机制31

3.2 理论综述32

3.2.1 后天环境论33

3.2.2 先天决定论35

3.2.3 环境与主体相互作用论37

3.3 本章小结42

第4章 针对北京市保姆语言使用情况的一项调查43

4.1 调查问题44

4.2 调查方法及问卷内容45

4.3 调查结果46

4.3.1 进京前后保姆语言能力的对比分析46

4.3.2 来京保姆的语言使用情况分析48

4.3.3 来京保姆的语言态度分析50

4.3.4 城市家庭语言环境现状及成因52

4.4 问题与思考54

4.5 本章小结56

第5章 关于家长对护婴保姆方言使用态度的调查57

5.1 调查问题58

5.2 调查方法及样本构成59

5.3 护婴人员状况分析60

5.4 调查结果分析61

5.4.1 家长对家庭成员是否讲普通话所持的态度61

5.4.2 家长对家庭成员是否讲方言所持态度62

5.4.3 家长认为方言会影响儿童语言的哪些方面63

5.5 问题与思考66

5.6 本章小结67

第6章 个案跟踪调查研究69

6.1 研究问题的提出69

6.2 研究方法和方案71

6.3 个案跟踪调查设计71

6.3.1 个案研究的价值72

6.3.2 笔录74

6.3.3 研究对象的选择75

6.4 研究前的检查与测验77

6.4.1 贝莱婴儿发展量表（BSID）测试77

6.4.2 普通话沟通发展量表（PCDI）问卷调查78

6.4.3 对成人的测评78

6.5 语言资料的获取及处理78

6.5.1 儿童语言资料的获取及转写79

6.5.2 成人语言资料的获取及处理82

6.5.3 转录语言资料83

6.5.4 标注词性和句式83

6.5.5 笔记记录84

6.5.6 研究变量的选择85

6.6 有关句法发展水平的分析87

6.6.1 平均句长（MLU）88

6.6.2 动词的使用97

6.6.3 总结101

6.7 有关词汇使用情况的分析102

6.7.1 词汇数量与词汇表征的比102

6.7.2 修饰词的数量108

6.7.3 名词短语（NP）的长度111

6.7.4 总结114

6.8 本章小结115

6.8.1 普通话母亲和方言保姆的儿向语在词汇、句法方面的特点115

6.8.2 两种语言环境中儿童在词汇、句法习得方面的特点117

6.8.3 成人语言使用与儿童语言输出的关系118

第7章 思考与展望121

7.1 双言儿童语言发展阶段探讨122

7.1.1 方言强势期123

7.1.2 中介语普通话时期124

7.1.3 普通话强势期127

7.2 双言儿童语言发展理论探讨128

7.2.1 强势方言假说128

7.2.2 双言解带假说130

7.3 研究启示131

7.3.1 对普通话母亲和方言保姆语言分析的启示131

7.3.2 对两种家庭语言环境中儿童语言分析的启示132

7.4 本书研究的局限性及尚未解决的问题134

附录A BSID测量项目列举137

附录B PCDI（词汇和句子）报告表138

附录C 双言儿童语言资料样本139

附录D 普通话儿童语言资料样本147

附录E MLUm与MLUw的区别152

索引A 缩略语表155

索引B 表目156

索引C 图目157

参考文献159

后记173