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第一章　职业教育新思维1

一、再谈职业教育1

（一）职业教育1

（二）职业教育的性质2

（三）职业教育的特点4

（四）职业教育的功能7

（五）我国职业教育的培养目标10

二、重新审视职业教育体制11

（一）职业教育体系12

（二）职业教育管理体制15

（三）职业教育办学体制19

（四）职业教育的教学体制20

第二章　职业教育新视野23

一、政府推动职业教育大发展24

（一）统筹规划与协调25

（二）建立和完善法规和政策26

（三）建立和健全投入体制29

（四）办学管理体制的创新30

（五）建立督导制度32

（六）采取切实措施，加快农村和西部地区职业教育发展33

二、美国职业教育法制化的借鉴和启示34

（一）职业教育法案的针对性35

（二）职业教育法案的客观性36

（三）职业教育法案的连续性36

（四）政府对职业教育的财政支持37

三、职业资格证书准入制度的困惑37

（一）推进职业资格证书制度建设，全面提升受教育者素质38

（二）实行对职业技术从业人员的就业准入制度38

（三）推进持证上岗与岗位待遇的有机结合39

（四）加强统筹协调和综合管理39

四、搭建职业教育新平台42

（一）确立大职业教育观念42

（二）职业教育是终身教育的重要组成部分43

（三）职业教育与可持续发展45

（四）促进职业教育机会均等45

（五）加强职业教育的国际合作45

（六）推进职业教育教学改革，走综合化发展道路46

（七）加强和完善职业指导、咨询制度46

（八）合作体制的创新47

第三章　职业教育与素质教育的距离51

一、诠释素质教育51

（一）素质教育的内涵和外延51

（二）素质教育与心理素质的关系52

二、素质教育对教师素质的要求55

（一）树立现代教师观55

（二）教师具有“博大”的思想境界56

（三）教师具有较高的审美修养57

（四）教师具有良好的教学心境59

（五）教师在教学中有“解惑”的能力60

三、职业院校学生的特点及应该具备的素质61

（一）职业院校学生的特点63

（二）职业院校学生应具备的素质66

四、实施素质教育的途径70

（一）深刻理解中央的精神，提高对全面推进素质教育重要意义的认识71

（二）职业院校中素质教育的准确定位72

（三）心理素质的培养是全面推进素质教育的关键74

（四）素质教育成果评价机制是推动素质教育健康发展的保障77

五、实施素质教育的思考79

（一）一个为首79

（二）两个坚持80

（三）三个力度80

（四）四个教育81

（五）五个做法82

第四章 思想政治教育与心理健康教育85

一、心理健康略述85

（一）心理健康内涵85

（二）职业院校学生心理健康的标准87

（三）职业院校开展心理健康教育意义90

二、职业院校学生心理健康教育的目的、任务、内容与方法92

（一）心理健康教育的目的与任务92

（二）心理健康教育的内容与方法93

三、职业院校学生身心发育的特点与心理健康95

（一）职业院校学生身体发育的基本特点95

（二）职业院校学生心理发展的基本特点97

（三）职业院校学生常见的心理健康问题99

四、职业院校学生心理健康教育的主要原则102

（一）科学性与主体性原则102

（二）全体性与分众性原则103

（三）全面性与发展性原则104

五、职业院校学生心理健康教育存在的问题106

（一）提升对心理健康教育的目标、内容、特点和规律上的再认识106

（二）思想政治工作中严重缺乏心理健康教育环节106

（三）从事心理健康教育的队伍相对薄弱107

（四）创新不足，教育模式特色不鲜明107

六、职业院校学生心理健康教育工作任重道远108

（一）加强心理健康教育工作是培养新型人才的重要举措108

（二）加强心理健康教育工作是大学生健康成长的内在要求109

（三）大学生心理健康教育工作要面向全体109

七、职业院校学生心理健康教育方法略论110

（一）心理健康教育工作要纳入学校德育工作体系110

（二）心理健康教育与思想政治教育的有机结合是培养新型人才的重要保证111

（三）加大宣传力度、搭建科学管理平台112

（四）拓宽心理健康教育工作渠道，提高工作实效112

（五）专兼结合的心理健康教师队伍是做好心理健康教育工作的重要保证113

（六）健全心理健康教育工作的保障机制114

（七）充分发挥科研院所的作用，提高心理健康教育的科学研究水平114

第五章　职业指导中的思想政治教育115

一、职业指导概述115

（一）职业指导的兴起115

（二）职业指导的作用116

（三）职业指导在职业教育中的意义118

二、职业指导的形式和方法122

（一）职业指导的形式122

（二）职业指导的方法124

三、职业指导工作的原则126

（一）思想教育领先原则126

（二）实践性原则128

（三）就业与深造的双元性原则129

（四）自主性原则130

（五）发展性原则131

四、国内外职业指导比较分析131

（一）我国职业指导发展概况132

（二）国外职业指导发展概况133

（三）我国职业院校职业指导的基本特点136

参考文献138

后记139